La educación pública es un sistema complejo y dinámico que desempeña un papel crucial en la configuración del futuro de la humanidad y del planeta. Sin embargo, hay muchos retos y lagunas que deben abordarse para garantizar que la educación pueda fomentar el desarrollo humano y contribuir a sociedades sostenibles y pacíficas. En esta entrada del blog, resumiremos algunas de las principales cuestiones de la educación pública enumeradas en el informe de evaluación de la UNESCO sobre la educación internacional basada en la ciencia y la evidencia (ISEE), que se presentó en marzo de 2023.

El informe de evaluación ISEE es el primero de este tipo para el sector de la educación, y trata de identificar un camino a seguir para la educación y el aprendizaje de acuerdo con una evaluación multidisciplinar basada en pruebas del estado de la educación en todo el mundo. Contribuye al Futuro de la Educación de la UNESCO:

- Ofrecer una visión global del estado actual de los conocimientos sobre los sistemas educativos y las reformas desde diferentes disciplinas y perspectivas.

- Poner de relieve los principales retos y oportunidades para mejorar la calidad, la equidad, la pertinencia y el impacto de la educación.

- Ofrecer recomendaciones y buenas prácticas pertinentes para mejorar los resultados y las experiencias del aprendizaje.

- Identificar las lagunas de conocimiento y las prioridades de investigación para hacer avanzar la ciencia del aprendizaje.

En el informe se detalló además cómo influye el contexto en las experiencias de los resultados del aprendizaje educativo a diferentes niveles: individual, aula, escuela, comunidad, nacional global. El grupo considera diversos factores contextuales, como los biológicos (incluidos los neurobiológicos), psicológicos, socioculturales, políticos, económicos, medioambientales, etc. Algunas de las principales cuestiones planteadas son:

- La necesidad de comprender cómo el contexto configura la diversidad de los alumnos. - La necesidad de adaptar las políticas educativas, las prácticas y los recursos a las necesidades y realidades locales. - La necesidad de crear entornos de aprendizaje inclusivos, seguros y que apoyen a todos los alumnos, especialmente a los marginados y desfavorecidos. - La necesidad de colaborar con múltiples partes interesadas, como las familias, las comunidades, las organizaciones de la sociedad civil, el sector privado, etc., para mejorar la calidad de la educación y su pertinencia. - La necesidad de abordar retos globales como la pobreza, la desigualdad, el cambio climático, los conflictos, la violencia, la migración, etc. a través de la educación. - Experiencia de aprendizaje: Este grupo de trabajo investiga cómo los alumnos experimentan el aprendizaje en diferentes entornos, modos, formatos, medios de comunicación, etc.

El grupo se centra en tres aspectos de la experiencia de aprendizaje: motivación, compromiso y emoción.

El grupo también explora cómo los diferentes enfoques pedagógicos, como la investigación basada en proyectos basados en problemas basados en juegos basados en la experiencia, el aprendizaje-servicio, etc., pueden mejorar la experiencia de aprendizaje.

Algunas de las principales cuestiones planteadas por este grupo son:

- La necesidad de diseñar una enseñanza personalizada, adaptada y diferenciada, centrada en el alumno, que atienda a sus diversas necesidades, preferencias, estilos, capacidades, intereses, objetivos, etc.

- La necesidad de utilizar la tecnología de forma eficaz, ética, responsable, creativa e innovadora para mejorar y transformar la experiencia de aprendizaje.

- La necesidad de equilibrar el aprendizaje dirigido por el profesor, dirigido por el alumno, dirigido por los compañeros, colaborativo, individualizado, síncrono, asíncrono, en línea, fuera de línea, formatos, medios de comunicación, etc. para optimizar la experiencia de aprendizaje.

- La necesidad de proporcionar retroalimentación formativa constructiva oportuna, orientación, apoyo, andamiaje, tutoría, asesoramiento, etc. a los alumnos para facilitar su autorregulación.

El informe identifica cuatro problemas principales que deben abordarse urgentemente para transformar los sistemas educativos y mejorar los resultados del aprendizaje para todos los alumnos:

- La falta de personalización y diferenciación de las experiencias de aprendizaje, que no tiene en cuenta la diversidad y complejidad de las necesidades, preferencias, capacidades, intereses, motivaciones, emociones y contextos de los alumnos.

- El predominio de un estrecho enfoque cognitivo del aprendizaje que descuida los ámbitos socioemocionales y el desarrollo integral del cerebro de los alumnos.

- La desconexión entre educación y contexto, que dificulta la pertinencia, aplicabilidad y transferibilidad del aprendizaje a situaciones y retos del mundo real.

- La escasez e inadecuación de datos y pruebas sobre lo que funciona mejor para quién, dónde, cuándo y cómo en la educación.

El informe propone un marco para reimaginar la educación basado en cuatro principios clave:

- El aprendizaje debe personalizarse en función del perfil, los objetivos, los puntos fuertes y los retos de cada alumno.

- El aprendizaje debe ser holístico, integrando los ámbitos cognitivo y socioemocional en todas las asignaturas y niveles.

- El aprendizaje debe contextualizarse conectándolo con las realidades locales, los problemas mundiales y los escenarios futuros.

- El aprendizaje debe basarse en pruebas, utilizando métodos basados en datos para supervisar el progreso, evaluar el impacto y fundamentar la toma de decisiones.

El informe también ofrece recomendaciones a los responsables políticos, los profesionales, los investigadores y otras partes interesadas sobre cómo aplicar estos principios en la práctica mediante el diseño de planes de estudios, la innovación pedagógica, la reforma de la evaluación y la transformación del sistema. También destaca la necesidad de una mayor colaboración, comunicación y cocreación entre los diferentes actores y sectores para lograr una visión y una misión comunes para la educación.

El informe de evaluación del ISEE es un valioso recurso para todos aquellos interesados en repensar y remodelar la educación para el desarrollo humano y el bienestar planetario. Ofrece ideas, orientaciones e inspiración para crear entornos de aprendizaje que propicien el pleno desarrollo del potencial de los alumnos como individuos, ciudadanos y agentes del cambio.